很多同學在小學或者中學都參加過音標的培訓班，短則十天，長則數月，花費少則幾百，多則數千，但似乎看不到有什麼神奇之處，學習依然苦不堪言。

還有很多寶爸寶媽四處蒐集或者購買這個原版那個原版等等高大上的資源，到頭來還是沒有教出所謂的原版娃，甚至讓孩子對英語失去興趣，避之唯恐不及。

其中一個重要原因可能就是缺少了英語學習的正確打開方式：從音標開始，從聲音開始。

之前的文章中説過，音標對於英語學習的重要性怎麼強調都不為過，今天就試圖用一篇文章讓大家學會音標，達到會認，會讀，會拼。我們不講太多高深的理論，也建議大家不要太過學究，重點是按照流程練習，熟練掌握和善加應用這個有用小工具。

音標的作用之一：記憶單詞。不會音標的同學看單詞如同毫無意義的亂碼組成，就像對一個叫不出名字的陌生人，永遠無法產生熟悉和親近的感覺，而學會音標，就能準確拼讀單詞，一次次的拼讀就像不斷重複一個人的名字，必然日益熟悉直至刻骨銘心。

學會音標，寫單詞時我們就會劃分音節，知道音標和字母或字母組合如何對應(音形對應)，然後邊讀邊寫（一個音節一個音節而不是一個一個字母地抄寫）。熟練之後，慢慢就能達到單詞會讀就會寫，即使錯，也頂多錯一兩個字母，回頭多拼讀幾遍即可解決。

邊讀邊寫還有一個小小的注意事項：讀寫同步。讀比寫快，所以要讓嘴巴去跟上手寫的速度。

音標的作用之二：幫助練習聽力。在做聽讀訓練時，我們會發現聽不清的單詞往往也不太會讀，查一下詞典，根據音標讀熟，瞬間就會發現清晰很多。對此有人會上升到什麼神經什麼科學的高度去討論，我們不必管它，只需要知道讀能促進聽，然後照做即可。

音標的作用之三：很多家長希望能幫到孩子的英語學習，又擔心自己輔導不了，其實做一點簡單的事情，就能給孩子提供最大的幫助 —— 陪孩子一起學音標，陪孩子一起背單詞，最終幫助孩子搞定單詞。聽進去這句話，你會來謝我的。重複一遍，幫助孩子搞定單詞。

提示：字母，元音，輔音的跟讀都需要大量重複，盡力模仿。還可以通過觀看公眾號內的自然拼讀視頻，感受標準的發音。

提示：元音輔音的跟讀我們會用漢字進行標註，加快進程，不過必須明確，漢字的標註只作為臨時之用，幫助我們讀出來，發音也只是接近，切不可形成定型，還需反覆模仿，不斷優化，達到讀準確。

元音和輔音需要抄寫，方法和單詞一樣：邊讀邊寫。但是不必默寫，看到符號瞬間能讀出來，讀準確即為達標。

短元音開始可以作為長元音的發音變短，其實有很大差別。

/æ/：下巴往下拉

/ŋ/：類似於拼音中的後鼻音“eng”

還有/ǀ/，/w/這幾個單個發音都有很多説道，但用拼音聲母的讀法去拼讀單詞，也沒什麼太大問題。

/ǀ/在單詞末尾讀成“歐”，同時舌頭向上運動直至接觸上齒齦（就是上排牙齒後面，我們讀t, d舌尖會接觸的地方）；/r/在單詞後讀捲舌音。

這篇到此結束，如果大家喜歡，再補充劃分音節和拼讀單詞的文章。此文目的是幫助初學者急學先用，後續還會提供更多優質資源幫助大家進一步完善。

很多少兒培訓班的老師們又唱又跳，發音不可謂不標準，教學不可謂不盡力，那些從小學過音標的同學為什麼沒有發揮巨大作用呢？